WAS IST DYSKALKULIE?

Eine Dyskalkulie ist eine Rechenschwäche, die durch herkömmliche Nachhilfe meist nicht behoben werden kann. Die Eltern werden in erster Linie durch schlechte Schulleistungen auf diese Schwäche aufmerksam. Auch häufiges Üben bringt nicht den erwünschten Erfolg.

WORAN ERKENNE ICH, OB MEIN KIND RECHENSCHWACH IST?

1. ihr Kind rechnet zählend (erkennt die Zahl 7 nur als Teil einer Zahlenreihe)
2. häufiges Verrechnen um 1 (12-5=8)
3. der Zehnerübergang als häufige Fehlerquelle
4. Rechnen mit den Fingern (5+3 wird an den Fingern abgezählt, genau wie 3+5)
5. häufiges Verdrehen der Zahlenschreibweise (45 statt 54)
6. über Zahlen bestehen nur abstrakte und keine konkreten Vorstellungen (Bsp: Was kann ich mir für 35 € kaufen?)

   Handeln Sie früh. Eine Dyskalkulie „wächst“ sich nicht von alleine heraus. Eine Dyskalkulietherapie wird nur im Einzelunterricht angeboten.

WIE FUNKTIONIERT DIE WASSERGLASMETHODE® ?

Die Wasserglasmethode® ist weltweit die erste Methode, die ein Gesamtpaket zum Erlernen der Mathematik bietet. Sie ist wissenschaftlich fundiert, erfolgreich und leicht erlernbar. Der geniale wie einfache Ansatz der Wasserglasmethode® ist schnell erklärt: Statt eindimensionalem, langweiligem und erfolglosem Zählen werden alle Zahlräume durch das Einfüllen von Wasser in zylindrische Gläser in einer vierdimensionalen Raumzeit dargestellt, erforscht und dadurch verstanden. Viele Untersuchungen aus der kognitiven Psychologie haben in den letzten 20 Jahren belegen können, dass der Mensch generell konkrete, logische Probleme besser und effizienter lösen kann als abstrakte. Das heißt, dass wir durch konkrete Erfahrungen – vorausgesetzt, diese sind logisch korrekt –sehr viel leichter abstrahieren und transferieren können. Das Schütten von gefärbtem Wasser hat einen hohen spielerischen Anreizcharakter und ist deshalb für die Frühförderung ebenso geeignet, wie für die Begabtenförderung. Rechenschwache Schüler erlangen damit mühelos Einsichten in mathematische Operatoren. Die Wasserglasmethode® hat sich jedoch ganz besonders in der Sekundarstufe 1 bewährt, denn man kann mit ihr große und dezimale Zahlenräume, das Bruch- und Prozentrechnen und sogar Funktionen 1., 2. Grades, trigonometrische- und Wachstumsfunktionen anschaulich darstellen. So erlangen rechenschwache Schüler ein echtes Verständnis für die Mathematik und müssen nichts mehr auswendig lernen und auch nicht mehr viel üben. Im Laufe der Zeit wird das Schütten als Handlung durch kognitive innere Bilder abgelöst und versetzt rechenschwache Kinder in die Lage, oftmals besser und schneller im Kopf zu rechnen als ihre mathematisch unauffälligen Alterskollegen.

ZAHLEN WERDEN ZU RÄUMLICHEN OBJEKTEN.

Weitere Informationen zur Erfinderin, Frau Dipl.-Psych. Angelika Schlotmann und zur Forschungsliteratur finden sie unter www.wasserglasmethode.com